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分层教学、交叉教学更能开发学生思维
 

发布日期:2012/3/11 13:25:35     文章来源:三中英才 www.cqszyc.com    浏览量:5318

    漫长的暑假即将来临,学生们如何度过暑假,是每年暑假令家长最为头疼的事情。如果完全让学生玩过暑假,下学期肯定不能适应学校生活,特别是初一升初二,初二升初三,高一升高二、高二升高三的学生。


    初中二年级是分化阶段,成绩很好的同学能否在初二保持下来还不好说,何况大部份学生处于中等水平。


    初三是冲刺阶段。暑假期间学生一方面比如数学将初一初二的遗漏的知识点弥补起来,把初三的难点二次函数和圆提前学习,这样,初三学习就会轻松一些,学生的学习兴趣、学习自信心就会增强,初三最后阶段的诊断考试一定没有问题,很可能学生还被重点中学保送。


    高中二年级非常重要,因为所有的学校在高中二年级结束全部内容,高三大部份时间以复习为主,如果高中三年的知识点没有掌握好,就算高三重要复习效果都不会理想,肯定影响升学考试成绩。


    高三年级是最后的冲刺阶段,学生应该重视这个暑期,基础薄弱的抓紧时间进行弥补,基础较好向深度广度的拓展争取得高分,家长们一定要注意,今年上一本线的只占15%左右,这个比例很有限。相信家长们一定要重视高三的最后一年,参加针对性比较强补课方式。


    那么,怎样的暑假安排才算适合学生个体差异的?什么样的补课方法才是最科学的最适合的呢?


    孙劲松介绍安排学生补课家长应注意以下几点:


    一、交叉教学,开发学生思维
    有相当一部份家长请教孙老师,为什么孩子一直都在老师那里补课没有效果?孙老师通过详细询问、了解,发现了如果一个学生一直就在某一个老师补课效果不明显。因为,学生长期接受一个老师的教学,那个老师的思维影响学生很深,学生的学习思维得不到发散。思考问题的模式也相对固定,稍微复杂的题目就打不开思路。孙劲松老师建议,应该让学生接受不同老师的教学,不同的老师有不同的教学方法、思考方法、解题思路、教学风格、性格特征等,这样学生就会学到不同的老师的学习方法及思维方法及性格影响,对学生很有帮助。如果在校上课接受本校老师的教学方法,补课接受另外老师的教学方法,就体现了交叉教学的优势。家长们不要忽略这一点。


    二、分层教学,针对学生差异
    分层教学,主要体现在学生的学习程度,思维快慢、教材版本、学习习惯等因素考虑,成绩相当的,思维快慢一致的、学习习惯较好的才能组合在一起参加补课,否则,是不适合的。
如果是周末参加补课的,还是考虑到各个学校的教学进度,如果进度差距太大也不适合按排在一起补课。
只有分层后,老师教学才能针对大家的共有的特点进行,成绩好与成绩弱的、教材版本不同的根本不能勉强组合在一起,否则,对几个学生都不负责任。


    三、小学阶段,习惯最重要、思维最重要。
    小学阶段,家长们不要只看分数,一定注重学习习惯的培养,透过分数现象看习惯本质,不要盲目选择补课,补课前先分析一下学生的情况,再针对性的安排,习惯不好的学生千万不要上5人以上的小班。三中英才孙劲松老师专门为小学生进行学习情况分析,学习动力培养,学习思维开发。请家长们提前电话预约。


    四、小班教学,教学落到实处
    只有几个人(3人或5人以下)小班教学才能真正体现分层教学,老师教学的知识点学生是否掌握才能现场检验出来,如果没有掌握好,老师再讲一遍。学生多了,老师就顾不过来了。

 

    五、补课学校众多,家长不要光比较价格。
    目前,重庆市的补课学校很多,有无招生资格的,有打着什么名校老师、备课组长、命题专家、教研组长等违规操作,请家长们多长个心眼。有的口头承诺很多,承诺分数达到多少多少分,怎么怎么没问题,老师又是名校的等等。


    有的机构打价格战。刹价竞争,家长们也要注意,任何产品和服务,都是有成本的,品质好的产品和服务成本高一些,不然怎么体现品质呢。价格低的产品一是品质不好,二是服务不好。在孩子学习这个问题上,钱不是最重要的,时间才是最重要的。金钱是买不回逝去的时间的。家长们一定要多比较。


    最近,社会上不断出现冒充三中英才招生,网上也经常出现打着三中英才学校进行招生,请家长一定要注意三中英才在重庆市主城区的地址电话,瑾防上当。

——三中英才 孙劲松

 

 

 

 

 

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