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高考物理实验专题复习策略
 

发布日期:2011/10/10 9:49:17     文章来源:三中英才-重庆家教机构-重庆课外辅导学校 www.cqszyc.com    浏览量:1436

 

  物理实验在高考中的地位很突出,物理实验能力能否提高及高三物理实验复习的成功与否,是高考能否制胜的关键。高考物理实验题取材广泛,从力学到电学、光学,均有涉及,且以电学实验为主。这些实验题有的是课本上经典学生实验,而更多的是“源于教材又高于教材”的创新题,侧重考查学生的综合素质和利用基本原理、方法进行创新的能力,重庆家教三中英才提醒考生们,在复习的过程中要主要以下问题。


  1.弄清实验,夯实基础,培养技能


  弄清实验基本原理和方法是实验复习的重要环节,也是高三复习容易忽视之处,切不可舍本求末,敷衍了事,我觉得应按照以下5个环节进行。


  (1)实验要达到什么目的,要达到这个目的,依据什么物理规律,即实验原理的理解。


  (2)根据实验原理,需要获得哪些数据,应作哪些测量,要得到这些数据用什么方法,选择哪些实验仪器和装置。


  (3)根据仪器和装置的使用规则或实验要求,怎样完成实验以及操作过程中需要注意的事项。


  (4)数据处理一般有平均值法和图像法,特别是用图像法处理数据:怎么画图?图像的物理意义是什么?为什么图像不过原点,为什么采用“化曲为直”?


  (5)实验结论和误差分析还是依据实验原理和实验方法,从实验中用到的物理规律和仪器这两个方面去考虑。


  任何一个实验,都离不开这5个环节,这是实验的基础。5个环节中,实验原理是第一重要的,它是实验的根本,更应该讲清讲透。


  2.掌握设计实验的思想和方法,提高创新能力


  所谓设计性实验,通常是要求考生根据给出的实验目的和器材,灵活运用所学的实验方法、原理、技能,进行创造性的思维,设计出切实可行的实验方案、测量方法、实验步骤,并处理数据、得出结论,而关键在于对实验原理的理解和把握,以及如何变成实际可行的操作过程,这是对创新能力的考验。它之所以难,是因为更能体现出考生的创新能力。其实,设计实验既有物理规律可依,也有思维方法可循,常用的思维方法有:等效替代法;测量微小量可用的累积法;存在多个变量时可用控制变量法。一些物理量不能直接测量时,可以用转换法、留迹法;还有平衡法、补偿法、共轭法等等。


  3.重视演示实验和小实验,拓展求异思维和应用能力


  高考实验试题在向演示实验和小实验拓展延伸,这是因为演示实验在物理实验教学中有重要的示范作用,在培养学生的观察能力、实验能力方面有不可替代的重要作用,而小实验可以就地取材,对培养学生的动手能力、分析能力、发现和探索问题的能力,具有独特的作用,实验虽小作用却很大,深奥的物理学原理和方法可以遇过小小的实验体现出来,它的作用是课堂所不能替代的。如通电和断电自感现象、光电效应、肥皂液腆的薄膜干涉等都是演示实验,已经出现在高考试题中。


  另外高中物理课本中还涉及到一些著名典型实验,如:伽利略理想实验、奥斯特电流磁效应实验、杨氏双缝干涉实验、伦琴射线的发现、红外线和紫外线的作用、а粒子散射实验、大气中的光现象等,对于这些著名典型实验,不仅要知道实验科学家的名字,了解实验目的、原理、装置、现象和结论,更应掌握实验的思想和由实验现象得到的结论。


  4.关注新课程,用探究性实验培养科学研究能力


  高中物理课程标准将“物理实验”的提法变为“物理实验与科学探究”,使物理实验有了更宽广的含义。探究性实验对培养学生科学研究能力起重要作用,随着新课标教材的全面推开和使用,使得探究性学习,探究能力的培养将越来越受到人们的关注。


  例如:请设计一个测动摩擦因数μ的实验。分析:由公式可知,要测定动摩擦因数μ,应该设法测出动摩擦力和正压力。测量力可以直接用弹簧秤,滑动摩擦力则必须在物体的运动中进行测量。这样,我们可以根据物理规律设计相应的方案进行测量。


  (1)利用“力和运动”中动平衡的原理设计实验


  (2)利用“力和运动”中静平衡的原理设计实验


  (3)利用“力和运动”中的非平衡态(如匀加速直线运动)的有关原理(如牛顿第二定律)设计实验


  (4)利用“动量定理”设计实验


  (5)利用“功能关系”的思路设计实验


  总之,我们在物理实验复习过程中,既要注重基础知识的全面复习,又不能照搬课本,要注重培养发散思维、创新能力,才能更好的迎接高考、适应高考。

 

 

 

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