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英语退出高考?大家想多了!
 

发布日期:2014/6/10 9:41:48     文章来源:三中英才-重庆家教联盟-重庆课外辅导机构 www.cqszyc.com    浏览量:1877

    “总分降为100、突出实际应用、一年两次考试、允许多次参加、按最高分评定、成绩三年有效……”最近,教育部已制定完成有关考试招生改革的总体方案,外语考试不再在统一高考时举行,实行一年多考。
  学生和家长听到这个消息,呈现两极化反应 : 一边是热烈欢迎——英语不占优势的学生及家长很高兴,因为英语分数下调并退出统考,意味着考生的总分因此有了进一步提升的空间;而另一边则大呼心碎——许多英语拔尖或花了大力气去学习英语的考生,认为自己在高考中失去了最大的优势。
  那么,究竟“英语退出高考”该如何解读?为此,全国中高考教学考试研究院专家团聚焦高考招生改革,探讨社会各界对“英语退出高考”的三大误区与三大猜想:
  三大误区——
  误区一:英语退出高考
  很多人说外语退出统考,其实严格意义上来说是英语考试在统考中退出了,但是分数还没有退出,这是一个前提,不代表英语退出高考,严格的说,英语只是退出了统考,而没有退出高考评价体系。
  不仅如此,英语的地位甚至比以往更为重要,由于可以一年多考,英语会成为学生高考成绩的一个起跑线,以前高考英语分数低,可以说是发挥失常,或者是题目有些偏差。但是如果给了学生很多次机会,仍然被英语拖后腿,这是很多学生和家长都不能接受的。
  误区二:英语学习可以适当放松
  总的来说,这次的高考英语改革是挑战大于机遇的。很多英语弱势的考生在改革消息刚放出时都很高兴,但实际上,高中的学习时间没有变化,但是考试次数却增加了,需要耗费大量的精力准备,无形中会削弱投入其他科目的时间。
  很多考生觉得既然英语可以多次考试,就不用像以往那样投入那么多精力在英语学习中,这种态度会让考生在考试中陷入被动、狼狈的局面。改革后高考英语更加重视综合能力的考察,以前高考英语听力难度不大,所以高一的课程中是没有听力集中训练的。而现在没有任何真题可以借鉴,我们只能在高一、高二阶段加强培养考生的词汇、语法等基础能力。
  误区三:“英语热”会降温
  英语热不会降温,因为有一个前提是,希望给孩子提供新的发展机会的人并不全部为了高考。现在的父母都十分清楚英语的重要性,学习英语并不单单为了高考考个好大学,而是无论是做学术还是职业发展都需要,这样对学生来说其实并不会降低英语学习需求。
  不仅如此,由于改革后英语考试的聚焦点不再集中在三年级,而是从一年级开始就可以参加高考英语的考试,可想而知许多学生必定会超前学习,将时间留给其他科目。英语学习的热度将会平缓的释放,不会到初三或高三一下释放,渐渐恒温了。
三大猜想——
  猜想一:英语考试或成“刷分大战”
  对中国学生来说,排名是很重要的过程,如果都是尖子生,假设100分,正常高考考98分他很满意,但是如果高考前就知道分数,我带着98分去考试,会发现别的同学带着100分,在进考场的那一刹那,已经不是同一起跑线了。因为高考的考生考的是相对分,不是绝对分。很多人看英语的分值下降,代表着一分可能对孩子的影响更大,这个时候就会多次“刷分”,从这个角度来说压力还是不小的。
  猜想二:英语考试将更加注重实用性
  中考英语从120分制降到100分,总分值虽然降低了,但是听力部分从24分提高到了50分,占整个考试的50%,从这个角度来看,此次改革考察的方向在从语法、词汇逐步向交流运用方面靠拢。
  这次改革对于一些从小学英语,很喜欢英文电影的学生来说是好事,但是大部分的中学生不喜欢动口,喜欢拿笔记。在学校不愿跟着老师学听说,直到快考试的时候学方法和技巧,对他们来说,则需要更努力一些,甚至用课外的时间或参加培优的方式来提高听力。
  猜想三:英语需求变更促培训升温
  对于学生来说,英语高考改革后,一年有几次考试机会,三年内都可以考。但是考生们会选择拼尽全力第一次拿到最高分,然后把时间和精力全部投入到其他科目去。这就在客观上要求考生不可避免的走一些“捷径”,例如参加培优课程、课外辅导等。
  高考改革后,家长对培优产品会有许多新的需求,特别是和考试双轨进行的课程研发。能否对政策变革做出迅速反应,是考量培训机构研发与师资实力的重要标准。 (注:本文摘自网络)

 

 


 
 
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